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职教高考:另一个“赛道”也能上大学
 
兵团广播电视台

  沈骏杰怎么也没想到,和初中同学考上了同一所大学。

  由于中考模拟考时只考了240分,所以沈骏杰参加了杭州市旅游职业学校的自主招生,并顺利考入该校,学会计。而他的那位同学则按部就班,考上了当地一所优质高中。三年里,他们在不同的学习路径里朝着目标向前。最后,两人都考入宁波财经学院这所本科院校,一个读财务管理专业,一个读金融科技专业。

  在中职学生群体中,这样“完美逆袭”的故事虽然称不上凤毛麟角,但也不多见。不过,以后将有越来越多的学生,像沈骏杰一样,不用参加普通高考也可以上本科。

  从2022年起,山东、河南两省数万名中职生有望通过职教高考读本科,两省均采取“文化素质+职业技能”的招生考试办法,报考人员可为中职院校应届毕业生和社会人员,“职业技能”测试成绩所占权重不低于50%。

  2021年全国职业教育大会后,中办、国办印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确提出,加快建立“职教高考”制度。教育部职成司司长陈子季把“建立职教高考制度”,列在“十四五”期间“重点要做的三件事”之首。职教高考究竟是什么样的高考?它与普通高考有什么关系?它将如何运行?

  与普通高考并行不悖

  近日,教育部网站公布《对十三届全国人大四次会议第2629号建议的答复》,针对“关于降低中专生进入高等院校进行全日制教育门槛的建议”称,将逐步建立“职教高考”制度,使中职毕业生享有更多样的教育选择和更畅通的学业提升通道。

  此前,中职毕业生如果想进一步深造,多以高职院校为目标,参加中高职衔接和对口单招或者普通高考。数据显示,目前全国共有中职学校9865所,在校生1628.14万人。

  “中职学生升学路径不开阔,如果马上就业,年龄又过小。长此以往,也造成了中等职业学校目前普遍弥漫着关于办学定位的迷惘心理,到底是为升学而办,还是为提高就业技能而办。”华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长徐国庆坦言。

  “目前,职业教育所提供的中高职衔接和对口单招等升学模式缺乏选择性,途径极其狭窄,它不仅没有对学生产生足够的吸引力,反而使得具有普适性的专业教学标准没有了需求空间。”徐国庆说。

  提到职教高考,则不得不提春季高考。

  从2012年开始,山东省等地实施春季高考,至今一直实行春季高考和夏季高考两种高考模式,春季高考考试内容包含文化知识、专业理论知识和专业技能,中职学校和普通高中学生均可报考。

贵州省遵义市播州区中等职业学校学生在进行考试。王珩珺摄/光明图片

  “春季高考是为了减轻考生压力、增加考试机会、探索分类考试而设计的,但试点实施后并未在全国推开,原因在于春季高考的招生计划多为高职高专而设,本科计划较少,且名校鲜有参与春季招生,故对考生吸引力不强。”华中师范大学测量与评价研究中心主任胡向东介绍,春季高考与职教高考有较大区分,只是夏季高考拿出了部分计划到春季。

  与春季高考相比,具有开放性的职教高考,从考生来源到录取院校,招生考试的两端都在扩大。它允许所有高中毕业生,包括普通高中毕业生和中职毕业生报考,此外具有同等学力的退伍军人和下岗失业人员也可报考,而高职院校、职业教育本科院校、应用型本科院校都可招生录取。

  在考试内容和难度设计上,职教高考与普通高考也存在差异。

 “普通高考具有高难度的特点,试卷区分度的设计往往着眼于进入本科学习的学生群体,对成绩普通甚至在底部的学生来说,区分度往往无法体现。”胡向东表示。

  在2021年普通高考中,各省高职(专科)批最低投档分数线均在200至400分左右,多所高校在江西省录取线仅为150分。

 “从考试通道上,考高职专科的学生应该与考本科的学生分开。普通高等教育和职业高等教育是两个类型的教育,从试卷内容和能力要求上也有区别。笼统归于普通高考一张试卷,无法体现高等职业教育的特色和发展需求。”胡向东说。

  与普通高考一样,职教高考是分类考试、综合评价、多元录取目标下的中国特色考试招生体系的一部分。胡向东表示:“职教高考将计划单列、单独举行,本科段招生计划数每年也在增加,是与普通高考并行不悖的另一个‘赛道’的高考。”

  以专业大类为基础设置考试科目

  职教高考到底考什么?

  目前,职教高考并未在全国范围内大面积推行,湖北实施技能高考,广东进行“3+证书”考试,这些考试被视为职教高考的试点探索。以上考试内容可归纳成“以专业大类为基础设置考试科目”“以基础内容为核心确定考试范围”。

  根据《中等职业学校专业目录(2021年)》,中等职业教育的专业有358个,每个专业都有各自的专业基础课程、专业核心课程、专业选修课程,职教高考涉及的科目数量,将远超过358个。

  “如果每年都要给每个科目出一张试卷,命题的工作量将无法估计。因此,职教高考不以单个专业为单位进行考试,而以专业大类为单位实施考试。职教高考招生专业和中职教育中开设的专业,并不一一对应。所以,要根据不同专业所学知识和技能的共通性将其汇集成一个专业大类,设置相应的考试科目,以便与高等教育专业大类之间建立对接关系。”北京一家高职院校招生负责人告诉记者。

  该负责人举例说:“烹饪专业在应用型本科院校就没有成为独立的专业,可以把该专业归入食品与营养大类。这样一来,拓宽了中职生的升学渠道,使他们能获得进入应用型本科院校的机会。”

  “在专业大类划分后,专业大类中的基础性教育内容会纳入职教高考范围的考试内容。”陕西师范大学教授祁占勇介绍,目前,各省职教高考通常设计成“1+2”课程模式,即1门专业基础课程加2门专业核心课程,3门课程应涵盖该专业大类最为重要的专业基础理论知识和技能。同时,考生也需要考语文、数学、外语3门。

来源/光明网
编辑/李光清
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